第 4 周 · 第 7 节
石头小路：碗、勺、碗、勺
核心概念：AB 规律（轻量接触）
目标：在铺“小路”的游戏里，发现“一个碗、一把勺”在重复，并试着接下去。
核心 5–8 分钟＋自愿延伸 · 最后 1–2 分钟一起收拾 · 完成不以玩满分钟判定
① 课前准备 · 材料清单
勾选状态只存在这台设备上。数字是每一步同时摆出的件数。
核对：第 2 步在第 1 步的小路后面接着铺，碗、勺各增加到 3；挑战加长到 4 和 4，或在 4+4 的小路里把相邻的一碗一勺对调（数量不变）。总准备：碗 4、勺 4、玩偶 1。
② 安全提示
- 只用不易碎的碗；小路铺在地垫上，玩偶“跳”过去，孩子不踩碗。
- 勺子是儿童勺，不用叉子、刀。
③ 故事开场脚本（约 1–2 分钟）
家长可以照着读，也可以给孩子看网站上的故事。
旁白雨停了。小屋外面，一条小路弯弯地伸向月亮湖。路上铺着一块块小石头：圆石头、长石头、圆石头、长石头……
Ollie“看，这条路好整齐！”
旁白走着走着，前面的石头没有了，只剩下一片软软的泥巴。
Mia“没有石头，我们会陷进泥巴里的！”
Sam“得把小路接上。可是下一块，该放圆的还是长的？”
Ollie“我们一起念一念：圆、长、圆、长……下一块是什么？”
Ollie“小朋友，请你用碗当圆石头，用勺子当长石头，帮我们把小路接下去吧！”
提示家长：我们去拿碗和勺子，铺一条石头小路。
④ 线下玩法三步
第 1 步 · 看一看、念一念
家长在地垫上铺“碗、勺、碗、勺”（碗 2、勺 2），和孩子一边指一边念：“碗、勺、碗、勺……”停一下，问：“下一个是什么？”
第 2 步 · 接着铺
孩子接着放下一个碗、下一把勺（铺到碗 3、勺 3）。放错了先不说，等第 3 步走一遍时再看。
第 3 步 · Ollie 走小路
孩子拿玩偶一块一块“跳”过去，两人一起念；还可以加动作：碗就拍手，勺就跺脚。
简化
家长铺好“碗、勺、碗、勺、碗”，孩子只放最后一把勺；或者先不用材料，只玩“拍手、跺脚、拍手、跺脚”。
挑战（孩子想继续时）
把小路加长到碗 4、勺 4；或者家长趁孩子闭眼，把相邻的一个碗和一把勺对调，请孩子找出“哪块石头放乱了”并修好。
⑤ 家长话术
开场邀请
“Ollie 的小路断了。你想当铺路的人，还是先听我念一遍？”
过程提问
- “下一个是什么？”
- “你怎么知道的？”
- （挑战）“哪里和别的地方不一样？”
具体反馈
- “你在勺子后面放了一个碗。”
- “你一边放一边念：碗、勺、碗、勺。”
- “你找到了放乱的那两块，把它们换了回来。”
卡住时回应
- 提示一：从头再念一遍，念到空位时停住，等孩子接。
- 提示二：只看最后两块：“这里是碗，然后是勺，再然后……？”
- 还卡住：“你想再试一次、换个玩法，还是休息？”
- 孩子想按自己的方式铺（如碗碗勺勺）：可以，请他念给你听，记下来。
⑥ 一句英语
What comes next?
停在空位时家长问一次。
发音由本设备浏览器自带的语音朗读，不同手机声音不同。
⑦ 观察点（只记录，不打分）
- 能放出或说出下一个吗？
- 只接一个，还是能连着接好几个？
- 会不会跟着念节奏、做动作？
- 是否自己创造了别的排法？
⑧ 一起收拾（1–2 分钟）
沿着小路倒着收：碗、勺、碗、勺地收，碗摞一摞，勺放进最上面的碗里，一起端回厨房。
本节记录
只存在这台设备上；不打分、不排名。查看全部记录