第 2 周 · 第 3 节
魔法树洞：一眼看见几个
核心概念：感数 1–3（挑战到 4–5）
目标：在“掀开—盖上”的游戏里，感受 1、2、3 个东西一眼就能看出来；不要求数数。
核心 5–8 分钟＋自愿延伸 · 最后 1–2 分钟一起收拾 · 完成不以玩满分钟判定
① 课前准备 · 材料清单
勾选状态只存在这台设备上。数字是每一步同时摆出的件数。
核对：全程只有一个盘子；每一轮在同一个盘子上增减橘子，不需要同时保留多个成品。总准备 5 个橘子即可。
② 安全提示
- 同第 2 节：橘子不剥、不吃；不用葡萄、坚果、豆子、纽扣当“宝贝”。
- 毛巾只盖盘子，不蒙孩子的头和脸。
③ 故事开场脚本（约 1–2 分钟）
家长可以照着读，也可以给孩子看网站上的故事。
旁白大家抱着橘子继续走，来到一棵老树下。树上有一个圆圆的树洞，洞口挂着一片大叶子。
树洞“想从这里过去吗？先来玩个游戏吧！”
Mia“是谁在说话？”
旁白大叶子“唰”地掀开，又马上合上。
Ollie“我看到了，里面有橘子！可是……有几个呢？叶子掀得太快了！”
树洞“只看一眼，不用一个一个数。看出有几个，就让你们过去。”
Bobo“再掀一次，我还想看！”
Ollie“小朋友，请你也来做一个树洞吧！拿一块毛巾、一个盘子和几个橘子，请家长藏，你来一眼看——看看有几个！”
提示家长：我们去拿毛巾和橘子，做一个魔法树洞。
④ 线下玩法三步
第 1 步 · 树洞里有几个
家长背过身在盘里放 1 个橘子，盖上毛巾，掀开约 2–3 秒再盖上：“树洞里有几个？”孩子可以说，也可以伸手指。再换成 2 个玩一次。
第 2 步 · 3 个，换个样子
放 3 个，先排一行，掀开看；再摆成三角，掀开看：“还是 3 个吗？”孩子想掀开慢慢看也可以。
第 3 步 · 孩子当树洞
换孩子藏 1–3 个，家长来看。家长可以故意说错一次（如把 2 说成 3），请孩子掀开检查。
简化
只玩 1 个和 2 个；掀开的时间放长，或者干脆不盖毛巾，直接问“有几个”。
挑战（孩子想继续时）
放 4 个摆成方块，或 5 个摆成骰子五点的样子（见示意图），问：“一眼能看出来吗？”看不出来就掀开摸一摸、点一点，也完全可以。
⑤ 家长话术
开场邀请
“今天毛巾变成树洞的大叶子。你想先看，还是先藏？”
过程提问
- “有几个？”
- “你是怎么知道的？”
- “换了个样子，还是一样多吗？”
具体反馈
- “叶子一掀开，你就伸出了两根手指。”
- “你把三个橘子摆成了一排，又摆成了一个三角。”
- “我说错了，你掀开叶子检查，告诉我是两个。”
卡住时回应
- 提示一：把掀开的时间放长：“我们慢慢看一次。”
- 提示二：家长用手指轻轻指着每个橘子，不出声，让孩子自己看。
- 孩子想一个一个数：可以，不制止，也不要求。
- 还卡住：“你想再试一次、换个玩法，还是休息？”
⑥ 一句英语
How many do you see?
掀开毛巾时家长说一次。
发音由本设备浏览器自带的语音朗读，不同手机声音不同。
⑦ 观察点（只记录，不打分）
- 1、2、3 中哪些能马上说出或比出？
- 更常用手指表示还是开口说？
- 换摆法后，有没有说“还是一样”？
- 超过 3 个时他怎么做（数、猜、换个玩法）？
⑧ 一起收拾（1–2 分钟）
圆圆的橘子回果盘，软软的毛巾叠好放回去；盘子交给家长。
本节记录
只存在这台设备上；不打分、不排名。查看全部记录